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     随着新课程改革的不断深入，各种新的教学理念和教学模式层出不穷，但是不管什么样的模式，以教师为主导、学生为主体的概念成为共识。我市推出的“三案六模块”教学模式更是将“先学后教，以学定教”作为宗旨，那么，“合作学习”就更凸显其重要作用。
        一、培养团队精神，激发学生的学习热情，真正达到互帮互助、共同进步
        “集体的力量是无穷的”，通过“小组合作”的方式，能培养学生的团体意识。当每个小组希望成为班里最出色的团队时，他们就会努力成为整个课堂的主人，课堂上的气氛就会变得更加活跃。在小组合作学习中，学生们可以汲取众家之长，弥补自身的不足；他们会把自己的想法、思考过程或者平时积累的相关经验、知识详细地讲给大家听，取得共同进步。通过小组合作，使学生们学会了互帮互助和汲取集体的智慧，明白了“团结就是力量”的道理。 
        二、注重培养学生独立思考的习惯
        小组合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的知识结构和“双基”能力。合作学习并不意味着可以自己不用动脑筋，大家一块儿解决问题，学生应在自己独立思考的墓础上参与小组学习，获得不同程度的发展。由于学生长期受“教知识”习惯的影响，只能处于被动接受状态，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达。这就要求教师在平常的教学中应耐心扶助，注意学习思路和方法的指导，与学生一起分析思考的方向，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯。要创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。
        三、注重培养学生正确交流的习惯
        在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊“老师，我来、我来”，有的学生则干脆一副“事不关己，高高挂起”的模样。因此，培养学生的交流习惯显得尤为重要。
        在教学实践中，我特别注意培养孩子们认真倾听的习惯。合作学习中除了要独立思考、敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。不仅要让学生肯听，更要让学生会听，能够听出别人说的重点问题，这样才能重视并采纳他人意见，达到优势互补、共同提高。所以在评价过程中，凡是不能倾听的组员，将会被扣除本组的奖励一次。一段时间以后，孩子们倾听和交流的习惯就逐渐养成了。